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ACTIVIDADE 1.4
O BARCO AZUL DÁ UMA VOLTA

Idades: 5 a 12

Estilo: conduzido por adulto ou adolescente

“Skills” de Vida: construindo uma base de experiência; expressando criatividade; praticando a resolução de problemas; desenvolvendo a curiosidade intelectual; identificando recursos; refinando pequenos “skills” motores.

Pré-Actividades: 1.1, 1.2, 1.3

Tempo Necessário: 45 minutos

Tamanho do Grupo: qualquer

Interior ou Exterior: interior

Materiais Necessários: papel de arte, lápis, marcadores ou lápis de cor

OBJECTIVO DA ACTIVIDADE: explorar diferentes fontes de energia

Previsão
Os participantes irão desenhar barcos que utilizam diferentes fontes de combustível.

Como Fazer a Actividade
Comece por pedir às crianças para nomear algumas coisas que fornecem energia. As crianças mais novas podem erradamente nomear coisas que utilizam energia (exs: computadores, televisões e lâmpadas). Você pode ter que os induzir a fazerem uma lista das fontes de energia. Por exemplo, você pode perguntar-lhes “Bem, o que é que vocês utilizam para dar energia?” ou “Já alguma vez fizeram uma fogueira? O que é que utilizaram para combustível?” Escreva as listas deles de energia no quadro. A lista pode parecer-se assim

Faça uma revisão desta lista com os participantes. Com as crianças mais pequenas, você pode querer utilizar uma rima para as ajudar a lembrar as respostas. Por exemplo:

O vento faz o meu cabelo voar
Pelo ar

Alguma lenha na fogueira
Mas perto tem uma mangueira

Ao almoço uma espetada de lulas
E tu corres, saltas e pulas

Agora peça às crianças para fecharem os olhos e inclinarem as suas cabeças para a frente. Peça-lhes para imaginar o seguinte:

Tu estás a caminhar por uma grande doca com o teu melhor amigo. No fim da doca está um barco. Tem apenas o tamanho suficiente para ti e um amigo. O barco é pintado com um branco brilhante e um belo azul cor do céu. Está amarrado à doca mas as ondas estão a balouçar o pequeno barco. Tu queres entrar no barco com o teu amigo e ir a uma ilha que se consegue avistar da doca. A ilha tem uma grandes palmeiras com cocos e montes de conchas na praia. Mas tu não tens a certeza como chegar com o barco à ilha.

Peça aos participantes para abrirem os olhos. Dê a cada criança um bocado de papel e alguns marcadores, lápis ou lápis de cor. Explique que elas irão estar a desenhar uma fonte de energia para o barco, para que elas possam fazer a viajem até à ilha. Encoraje-as a considerar alguns dos combustíveis da sua lista ( não focando apenas no óbvio – gasolina – como um combustível. Diga-lhes para deixarem a sua imaginação correr para criarem o barco perfeito!

Opcional: Atribua diferentes combustíveis (exs: luz solar, lenha) da sua lista para equipas de crianças. Isto irá garantir que os barcos utilizam algo mais do que as escolhas óbvias – vento e combustíveis fósseis – como combustível.

Dê às crianças vários minutos para desenharem os seus barcos. Depois de terem acabado, deixe-as mostrar e explicar as suas invenções para o resto da turma. Pergunte a cada criança:

    1.      Qual é o combustível para o teu barco?

   2.      Achas que conseguirias realmente construir um barco como esse?

    3.      Seria esse combustível difícil de arranjar? Está sempre disponível?

 Dê os parabéns a todos os “artistas” pelas suas criações. Exiba as imagens pela sala.

Adaptação
As crianças mais velhas podem testar as suas invenções. Procure disponibilizar um lago artificial (tanque) ou um tubo grande com água, uma balsa e outros acessórios solicitados pelos participantes. Ou desafie-os a construir os barcos por conta própria e mostrá-los ao resto do grupo numa “Navegação ao Largo”

Avaliando o Progresso
Indique algumas fontes de energia. Quais são as fornecidas livremente no ambiente? (Sol, vento, água em movimento). Quais são as que necessitam de ser removidas ou colhidas antes de as podermos utilizar (combustíveis fósseis, biomassa). Por que é que nós não utilizamos simplesmente as fontes de energia “livres” para fazer mover os barcos e outras coisas? ( Porque frequentemente são necessárias coisas que não são “livres” para fazer o vento, a água e o sol disponíveis como fontes de energia. Por exemplo, nós temos de construir barragens para produzir electricidade da água. Nós precisamos de colectores solares ou pilhas para armazenar e transformar a energia solar. As fontes “livres” também podem não estar disponíveis onde elas são necessárias, quando elas são necessárias ou nas quantidades desejadas). Nós dependemos da energia para nos ajudar a chegar onde nós estamos a ir? (Sim!)

Jogo Justo
Crie uma exibição ou um póster mostrando os diferentes tipos de fontes de energia e como nós as utilizamos. Elas fazem os carros andar? Elas aquecem as casas? Elas dão combustível aos corpos? Recorte imagens de revistas com diferentes coisas utilizando energia e coloque-as no seu póster ou exposição.

Um Por Todos e Todos Por Um
Planeiem em grupo para trocarem combustíveis fósseis por energia alimentar! Da próxima vez que vocês precisem de ir à vossa reunião ou aula, caminhem, andem de bicicleta ou de skate! Varram as escadas em vez de utilizar o aspirador. Limpem a neve com uma pá em vez de utilizar a máquina de soprar neve. Vejam quantas “horas doces” o vosso grupo consegue acumular numa semana. Descobriram que estão a comer mais devido ao trabalho extra que estão a fazer? ( Lembre-se que é necessária energia para crescer, movimentar e cozinhar comida!)

Próxima edição: Capítulo 2- Fontes de Energia

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